{"id":53,"date":"2025-03-05T12:54:17","date_gmt":"2025-03-05T11:54:17","guid":{"rendered":"https:\/\/kamilbochacz.pl\/?page_id=53"},"modified":"2025-10-01T11:33:28","modified_gmt":"2025-10-01T09:33:28","slug":"strona-glowna","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kamilbochacz.pl\/","title":{"rendered":"Kamilbochacz.pl"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Od zawsze lubi\u0142em t\u0142umaczy\u0107 innym ludziom, to na czym si\u0119 zna\u0142em. Pocz\u0105tkowo pomagaj\u0105c kolegom i kole\u017cankom w szkole przy pracach domowych, p\u00f3\u017aniej t\u0142umacz\u0105c niekt\u00f3re zagadnienia przy tablicy, a z czasem pracuj\u0105c z nowo poznanymi osobami. Nieraz zastanawia\u0142em si\u0119, dlaczego niekt\u00f3rzy nie mog\u0105 zrozumie\u0107 oczywistych, wydawa\u0142oby si\u0119, rzeczy, a inni bez problemu s\u0105 w stanie szybko poj\u0105\u0107 nawet bardzo skomplikowane zagadnienia. Ta kwestia bardzo mnie zainteresowa\u0142a, wi\u0119c postanowi\u0142em j\u0105 zg\u0142\u0119bi\u0107 oraz po\u0142\u0105czy\u0107 z zainteresowaniem psychologi\u0105 i pedagogik\u0105. Od kilkunastu lat jestem profesjonalnym korepetytorem i w tym czasie pomog\u0142em setkom uczni\u00f3w na wszystkich etapach nauczania. Przez kilka lat wsp\u00f3\u0142tworzy\u0142em i wsp\u00f3\u0142prowadzi\u0142em szko\u0142\u0119 korepetycji, jednak moja pasja do pracy bezpo\u015bredniej z uczniami zwyci\u0119\u017cy\u0142a i to w\u0142a\u015bnie z ni\u0105 zwi\u0105za\u0142em swoje \u017cycie.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t


Wykszta\u0142cenie
<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

W ramach uko\u0144czonych szk\u00f3\u0142 uzyska\u0142em nast\u0119puj\u0105ce tytu\u0142y:<\/p>

–\u00a0magister matematyki stosowanej ze specjalno\u015bci\u0105 statystyka na Uniwersytecie Warszawskim (2013)<\/strong> Dzi\u0119ki studiom zdoby\u0142em niezb\u0119dn\u0105 wiedz\u0119 merytoryczn\u0105 oraz zrozumia\u0142em zasady panuj\u0105ce w matematyce;<\/p>

–\u00a0licencjat pedagogiki na Wy\u017cszej Szkole Pedagogicznej ZNP (2012)<\/strong> Zdoby\u0142em solidne podstawy pracy i nauczania innych os\u00f3b; pozna\u0142em r\u00f3wnie\u017c skuteczne metody, na kt\u00f3rych praktyk\u0119 przeznaczy\u0142em wiele godzin;<\/p>

Ponadto uczestniczy\u0142em w kilkudziesi\u0119ciu szkoleniach i kursach z zakresu psychologii, motywacji, komunikacji, pracy z lud\u017ami oraz ich nauczania, odbytych w ramach programu studi\u00f3w lub indywidualnych zainteresowa\u0144. To w sumie\u00a0ponad 500 godzin ci\u0105g\u0142ego szkolenia<\/strong> na przestrzeni kilku lat! Dzi\u0119ki nim wzbogaci\u0142em sw\u00f3j warsztat umiej\u0119tno\u015bci pracy z uczniami, a lekcje zyska\u0142y dodatkow\u0105 jako\u015b\u0107. Poni\u017cej znajduje si\u0119 szczeg\u00f3\u0142owa lista szkole\u0144. Jest ona regularnie aktualizowana.<\/p>

– asystowanie na szkoleniu\u00a0The Leaf (komunikacja interpersonalna)<\/strong> (10 dni, Tomasz Kwieci\u0144ski)
– warsztat\u00a0Podstawowe umiej\u0119tno\u015bci interpersonalne: psychologia komunikacji w praktyce<\/strong> (2 dni, Ma\u0142gorzata Kwieci\u0144ska i Magdalena Smogorzewska)
– szkolenie\u00a0Power Your Point (komunikacja audio-wizualna)<\/strong> (9 godzin, Aureliusz G\u00f3rski)
– asystowanie na szkoleniu\u00a0The Leaf (komunikacja interpersonalna)<\/strong> (10 dni, Tomasz Kwieci\u0144ski)
– szkolenie\u00a0Motywacja<\/strong> (8 godzin, Tomasz Kwieci\u0144ski)
– szkolenie\u00a0Nowa Komunikacja<\/strong> (8 godzin, Tomasz Kwieci\u0144ski)
– szkolenie\u00a0Motywacja do zmian<\/strong> (8 godzin, Tomasz Kwieci\u0144ski)
– szkolenie\u00a0The Leaf (komunikacja interpersonalna)<\/strong> (10 dni, Tomasz Kwieci\u0144ski)
– szkolenie\u00a0Inteligencja Emocjonalna<\/strong> (3 godziny, Micha\u0142 Jankowiak)
– szkolenie\u00a0Umiej\u0119tno\u015bci Interpersonalne<\/strong> (8 godzin, Tomasz Kwieci\u0144ski)
– szkolenie\u00a0Stres \u2013 czym jest i jak nad nim zapanowa\u0107<\/strong> (3 godziny, Micha\u0142 Jankowiak)
– szkolenie\u00a0Praca z innymi<\/strong> (8 godzin, Tomasz Kwieci\u0144ski)
– szkolenie\u00a0Zarz\u0105dzanie czasem i sztuka osi\u0105gania cel\u00f3w<\/strong> (2 dni, Adam Namys\u0142owski)
– szkolenie\u00a0Super Pami\u0119\u0107 \u2013 Tuning systemu nauki<\/strong> (3 godziny, Micha\u0142 Jankowiak)
– szkolenie\u00a0Zaawansowana lingwistyka czyli kolejne sekrety j\u0119zyka<\/strong> (8 godzin, Tomasz Kwieci\u0144ski)
– szkolenie\u00a0Lingwistyka czyli sekrety j\u0119zyka<\/strong> (8 godzin, Tomasz Kwieci\u0144ski)
– szkolenie\u00a0Obud\u017a swoj\u0105 inteligencj\u0119<\/strong> (8 godzin, Tomasz Kwieci\u0144ski)
– szkolenie\u00a0Strategie Stymulowania Tw\u00f3rczego My\u015blenia<\/strong> (3 godziny, Micha\u0142 Jankowiak)
– szkolenie\u00a0Trening Kreatywno\u015bci \u2013 cz\u0119\u015b\u0107 I<\/strong> (3 godziny, Micha\u0142 Jankowiak)
– kurs\u00a0Metodyka nauczania informatyki<\/strong> (14\u00d73 godziny, Uniwersytet Warszawski)
– kurs\u00a0Dydaktyka matematyki<\/strong> (14\u00d73 godziny, Uniwersytet Warszawski)
–\u00a0szkolenie trenerskie Projektu Geniusz: szybkie czytanie, techniki pami\u0119ciowe (m.in. mnemotechniki), kreatywne notatki<\/strong> (4 dni, Micha\u0142 Jankowiak)
– szkolenie\u00a0Motywacja<\/strong> (8 godzin, Adam D\u0119bowski)
– kurs\u00a0Wprowadzenie do psychologii<\/strong> (14\u00d73 godziny, Uniwersytet Warszawski)
– szkolenie\u00a0Komunikacja wewn\u0119trzna<\/strong> (3 godziny, Micha\u0142 Jankowiak)
– szkolenie\u00a0Zarz\u0105dzanie emocjami<\/strong> (3 godziny, Micha\u0142 Jankowiak)
– szkolenie\u00a0Komunikacja interpersonalna<\/strong> (3 godziny, Micha\u0142 Jankowiak)
– szkolenie\u00a0Relaksacja<\/strong> (3 godziny, Micha\u0142 Jankowiak)
– szkolenie\u00a0Kontrola Stresu<\/strong> (3 godziny, Micha\u0142 Jankowiak)
– kurs\u00a0Psychologia motywacji<\/strong> (14\u00d73 godziny, Uniwersytet Warszawski)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
Wywiad w Dzie\u0144 Dobry TVN w grudniu 2019 r. Bardzo przyjemne wspomnienie \ud83d\ude42<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t


Osi\u0105gni\u0119cia
<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
mgr matematyki UW<\/div>\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t0<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
lic. pedagogiki WSP ZNP<\/div>\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t0<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
wywiad w Dzie\u0144 Dobry TVN<\/div>\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t0<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
uczni\u00f3w<\/div>\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t0<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
do\u015bwiadczenia<\/div>\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t0<\/span>\n\t\t\t\t lat<\/span>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
prowadzenia szko\u0142y korepetycji<\/div>\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t0<\/span>\n\t\t\t\t lat <\/span>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
lekcji online<\/div>\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t0<\/span>\n\t\t\t\t h<\/span>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
przeprowadzonych lekcji<\/div>\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t0<\/span>\n\t\t\t\t h<\/span>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
uczni\u00f3w zrealizowa\u0142o swoje cele<\/div>\t\t\t
\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t0<\/span>\n\t\t\t\t%<\/span>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
Lekcja zwi\u0105zana z liczb\u0105 Pi dla m\u0142odych s\u0142uchaczy.<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t


Metodyka pracy
<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Wsp\u00f3\u0142praca z ka\u017cdym uczniem sk\u0142ada si\u0119 z kilku istotnych element\u00f3w:<\/p>

  1. Po pierwsze wyznaczamy\u00a0cel<\/strong>. Czego potrzebujesz? Jak mog\u0119 pom\u00f3c? Po sprecyzowaniu potrzeb ustalamy konkretne etapy, kt\u00f3re nale\u017cy zaliczy\u0107, aby m\u00f3c i\u015b\u0107 do przodu. W trakcie ka\u017cdej lekcji zwracam uwag\u0119 na problemy, je\u015bli nagle si\u0119 pojawiaj\u0105 i odpowiednio koryguj\u0119 plan dzia\u0142ania.<\/li>
  2. Po drugie skupiam si\u0119 na\u00a0wyt\u0142umaczeniu materia\u0142u <\/strong>i upewnieniu si\u0119, \u017ce ucze\u0144 wszystko rozumie. T\u0142umaczenie jest poparte prostymi zadaniami, kt\u00f3re na pocz\u0105tku rozwi\u0105zuj\u0119 i wyja\u015bniam, a potem przekazuj\u0119 do samodzielnej pracy uczniowi. W trakcie monitoruj\u0119 czy pojawiaj\u0105 si\u0119 jakie\u015b problemy i w razie potrzeby t\u0142umacz\u0119 uczniowi raz jeszcze trudniejsze kwestie.<\/li>
  3. Nauka nigdy nie ko\u0144czy si\u0119 wraz z ko\u0144cem lekcji. Jeszcze w trakcie zaj\u0119\u0107, albo chwil\u0119 po, ucze\u0144 otrzyma\u00a0prac\u0119 domow\u0105 <\/strong>wzorowan\u0105 na materiale i zadaniach, kt\u00f3re robili\u015bmy na lekcjach. Przyk\u0142ady, kt\u00f3re b\u0119d\u0105 sprawia\u0107 problemy zostan\u0105 om\u00f3wione na kolejnych zaj\u0119ciach.<\/li>
  4. W trakcie wsp\u00f3\u0142pracy cz\u0119sto zdarza si\u0119 sytuacja, w kt\u00f3rej ucze\u0144 ma problemy, kt\u00f3rych \u017ar\u00f3d\u0142a nale\u017cy szuka\u0107 w przesz\u0142o\u015bci. Moje do\u015bwiadczenia wskazuj\u0105, \u017ce\u00a0zaleg\u0142o\u015bci <\/strong>s\u0105 jednym z g\u0142\u00f3wnych problem\u00f3w, kt\u00f3ry utrudnia robienie post\u0119p\u00f3w. Nie chodzi tu tylko o zwyk\u0142e braki, ale r\u00f3wnie\u017c o nieumiej\u0119tno\u015b\u0107 rozwi\u0105zywania zada\u0144. Uczniowie czasami czekaj\u0105 na objawienie, zamiast spr\u00f3bowa\u0107 zastosowa\u0107 wzory, kt\u00f3re znaj\u0105 lub nawet zrobi\u0107 t\u0119 cz\u0119\u015b\u0107, kt\u00f3r\u0105 umiej\u0105. Dlatego na lekcjach znajduj\u0119 s\u0142absze punkty w wiedzy ucznia, a nast\u0119pnie je eliminuj\u0119 i pomagam nadrobi\u0107 braki. Ucz\u0119 ich r\u00f3wnie\u017c jak poprawnie rozwi\u0105zywa\u0107 zadania, aby nie traci\u0107 punkt\u00f3w na klas\u00f3wkach i egzaminach.<\/li>
  5. Gdybym mia\u0142 poda\u0107 najwa\u017cniejszy problem z nauk\u0105 matematyki to wskaza\u0142bym na brak\u00a0motywacji<\/strong>. System edukacji nie zach\u0119ca do poznawania matematyki. Wr\u0119cz przeciwnie \u2013 czyni z niej nauk\u0119 niepraktyczn\u0105 i nieprzydatn\u0105. Skutkuje to niech\u0119ci\u0105 uczni\u00f3w do przedmiotu, kt\u00f3r\u0105 cz\u0119sto dodatkowo pog\u0142\u0119biaj\u0105 szkolni nauczyciele (w wyniku niekompetencji albo trudno\u015bci dostosowania nauczania do ca\u0142ej klasy). W trakcie zaj\u0119\u0107 po\u015bwi\u0119cam wi\u0119c czas na to, aby przekona\u0107 uczni\u00f3w do matematyki. Pokaza\u0107 im, \u017ce jest ona prosta, mo\u017cna j\u0105 skutecznie wyt\u0142umaczy\u0107, a jej zrozumienie nie wymaga, a\u017c tyle wysi\u0142ku ile mo\u017ce si\u0119 wydawa\u0107. Wa\u017cne, aby ucze\u0144 zda\u0142 sobie spraw\u0119, \u017ce jest w stanie si\u0119 rozwija\u0107 matematycznie. Nie chodzi o to, aby ka\u017cdy by\u0142 matematykiem. Wystarczy, \u017ce b\u0119dzie sobie radzi\u0142 z zadaniami na przyzwoitym poziomie.<\/li>
  6. Nauka matematyki w szkole odbywa si\u0119 zawsze w grupie r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w. Odpowied\u017a pod tablic\u0105 przy ca\u0142ej klasie mo\u017ce generowa\u0107\u00a0stres<\/strong>. Podobnie jak egzaminy ustne. Gdy w trakcie rozm\u00f3w z uczniem zauwa\u017c\u0119, \u017ce jest to dla niego uci\u0105\u017cliwe to podejmuj\u0119 dzia\u0142ania maj\u0105ce na celu uspokojenie go oraz zrelaksowanie. Dodaj\u0119 mu wiary w siebie oraz szukam przyczyn stresu. Uczniowie cz\u0119sto boj\u0105 si\u0119 r\u00f3wnie\u017c pope\u0142nia\u0107 b\u0142\u0119dy, a jak m\u00f3wi stare powiedzenie: \u201enie myli si\u0119 tylko ten, kto nic nie robi\u201d. Szko\u0142a jest miejscem na pope\u0142nianie setek b\u0142\u0119d\u00f3w, bo s\u0105 one nieod\u0142\u0105cznym elementem uczenia si\u0119 czegokolwiek. Nawet ma\u0142e dzieci, gdy ucz\u0105 si\u0119 chodzi\u0107 to regularnie si\u0119 wywracaj\u0105 i ani nie dzieje im si\u0119 \u017cadna krzywda, ani nikt ich za to nie gani. Dlatego pr\u00f3buj\u0105, pr\u00f3buj\u0105 i w ko\u0144cu im si\u0119 to udaje.<\/li>
  7. Relacja\u00a0pomi\u0119dzy uczniem a nauczycielem jest podstaw\u0105 skutecznego nauczania. Ucze\u0144 musi mie\u0107 do nauczyciela szacunek<\/strong>, bo inaczej nigdy niczego si\u0119 od niego nie nauczy. Poza szacunkiem oczekuj\u0119 r\u00f3wnie\u017c od ucznia zaanga\u017cowania<\/strong>. Nie zadaj\u0119 setek zada\u0144 na kolejne spotkanie, bo to do niczego nie prowadzi. Ucze\u0144 powinien sam z siebie znale\u017a\u0107 przynajmniej 2-3 godziny w tygodniu, aby zrobi\u0107 prac\u0119 domow\u0105 oraz, \u017ceby pouczy\u0107 si\u0119 materia\u0142u i go powt\u00f3rzy\u0107. Je\u017celi sam ma problemy z organizacj\u0105 pracy w\u0142asnej to powinni mu w tym pom\u00f3c rodzice.<\/li>
  8. Skupiam si\u0119 na stworzeniu przyjemnej atmosfery<\/strong> na zaj\u0119ciach, w trakcie kt\u00f3rych panuje rozlu\u017anienie i otwarto\u015b\u0107. Dobry kontakt oraz zrozumienie dla problem\u00f3w, kt\u00f3re ma ucze\u0144, sprawia, \u017ce czuje si\u0119 on komfortowo. Dzi\u0119ki temu mo\u017ce bez obaw zadawa\u0107 nawet \u201enajg\u0142upsze\u201d pytania, kt\u00f3re najcz\u0119\u015bciej stanowi\u0105 g\u0142\u00f3wn\u0105 przeszkod\u0119 uniemo\u017cliwiaj\u0105c\u0105 mu zrozumienie materia\u0142u. Konstruktywna informacja zwrotna jest podstaw\u0105 w mojej pracy, jednak zawsze staram si\u0119 dobra\u0107 j\u0105 do okoliczno\u015bci \u2013 czasem ucze\u0144 potrzebuje po prostu wsparcia, a nie uwag. Niezale\u017cnie od tego, jak bardzo mu nie posz\u0142o.<\/li><\/ol>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t


    Referencje
    <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
    \n\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t
    \n\t\t\t